在線教育還能熱多久？
近幾年，乘著政策之風(fēng)、資本之勢(shì)，在線教育一路高歌猛進(jìn)。從新東方、學(xué)大教育等傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的全面布局，到百度、阿里巴巴、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)巨頭的業(yè)務(wù)拓展，再到其他資本大咖以及小規(guī)模創(chuàng)業(yè)資本的紛紛加入，在線教育市場(chǎng)在資本的熱捧下，進(jìn)入“狂歡”時(shí)代。
在不少人眼里，有了資本助力，中國(guó)的在線教育必將進(jìn)入全新的發(fā)展階段。不過(guò)，并非所有人都認(rèn)可這樣的說(shuō)法，持“資本賺足吆喝、大玩圈錢(qián)游戲”觀點(diǎn)的人同樣不在少數(shù)。那么，資本到底是如何攪動(dòng)在線教育市場(chǎng)的？到目前為止，在線教育市場(chǎng)是否已經(jīng)探索出了成熟的盈利模式？還有，資本對(duì)在線教育市場(chǎng)的熱情能維持多久，在中國(guó)，成熟的在線教育又當(dāng)如何，資本應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用？
帶著種種疑問(wèn)，《新產(chǎn)經(jīng)》記者專(zhuān)訪了著名教育專(zhuān)家、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇。《新產(chǎn)經(jīng)》記者：從目前情況看，在線教育受到資本的關(guān)注程度如何？資本對(duì)在線教育的認(rèn)知處于什么階段？熊丙奇：從總體上看，目前資本進(jìn)入在線教育領(lǐng)域比較旺盛。不過(guò)，如今的在線教育更多是把線下教育搬到線上，進(jìn)行在線補(bǔ)課以及學(xué)科教育、基礎(chǔ)教育等培訓(xùn)。現(xiàn)在針對(duì)在線教育的投資很多，項(xiàng)目也處在蓬勃發(fā)展期，與此同時(shí)，在線教育的死亡率也很高，在過(guò)去大約兩年時(shí)間里，90%以上的在線教育都處在半死不活的狀態(tài)，真正發(fā)展良好的在線教育其實(shí)很少。可以說(shuō)，資本對(duì)在線教育的認(rèn)知還處在盲目階段，只是遇到投資不力的挫折后有點(diǎn)冷靜下來(lái)。不過(guò)，資本現(xiàn)在還在炒作在線教育題材，原因在于，一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念讓投資方有點(diǎn)“急火攻心”，另一方面，最近幾年在線教育被賦予了很多聽(tīng)上去令人心動(dòng)的口號(hào)，比如，顛覆傳統(tǒng)教育、促進(jìn)教育革新等。但事實(shí)上，在線教育根本就沒(méi)有顛覆傳統(tǒng)教育，反而在強(qiáng)化傳統(tǒng)教育。在應(yīng)試教育的體系仍然牢固的現(xiàn)實(shí)情況下，教育革新很難實(shí)現(xiàn)。《新產(chǎn)經(jīng)》記者：對(duì)于在線教育這種特殊的教育方式而言，資本大量涌入帶來(lái)了怎樣的積極作用和不利影響？熊丙奇：資本進(jìn)入在線教育領(lǐng)域，給在線教育提供了更加豐富的教育資源，擴(kuò)寬了教育資源的選擇范圍，也促進(jìn)了在線教育項(xiàng)目的發(fā)展，給具有不同教育需求的消費(fèi)者提供了差異性?xún)?nèi)容，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但是，由于資本天生具有逐利性，尤其是快速擴(kuò)大規(guī)模、快速收回成本的特征，使其違背了教育規(guī)律。“顛覆傳統(tǒng)教育”的口號(hào)吸引了大批資本進(jìn)入在線教育領(lǐng)域，但實(shí)際上，目前所有的在線教育模式仍停留在老師講學(xué)生聽(tīng)的階段，這種模式在本質(zhì)上還是傳統(tǒng)教育，是灌輸式教育、說(shuō)教式教育，有很大弊端。傳統(tǒng)教育更注重知識(shí)教育，而現(xiàn)代教育更期待交互式教育，希望學(xué)生擺脫教材、擺脫書(shū)本，讓學(xué)生有更多的自我體驗(yàn)、觀察社會(huì)、融入生活。還有，現(xiàn)在炒得很火的在線教師輔導(dǎo)，其實(shí)并非創(chuàng)新，輔導(dǎo)內(nèi)容多是應(yīng)試教育的內(nèi)容，本質(zhì)上是網(wǎng)上老師補(bǔ)課，并沒(méi)有脫離線下補(bǔ)課會(huì)給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)。在這樣的情況下，在線教育其實(shí)是在強(qiáng)化知識(shí)教育，尤其是在強(qiáng)化應(yīng)試教育，忽視了教育的核心問(wèn)題。因此，我們需要意識(shí)到，第一，在線教育不可能顛覆傳統(tǒng)教育，只會(huì)是傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充；第二，如果要發(fā)展在線教育，更應(yīng)該多關(guān)注個(gè)性化教育、多元化教育，而不是簡(jiǎn)單的補(bǔ)課、培訓(xùn)，這樣不僅不符合中國(guó)教育的發(fā)展需求，反而可能引起新的教育問(wèn)題。《新產(chǎn)經(jīng)》記者：有觀點(diǎn)認(rèn)為，K12、職業(yè)培訓(xùn)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、高等教育是在線教育的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，您是否同意這種看法？在您看來(lái)，哪些發(fā)展領(lǐng)域更有可能成為未來(lái)資本角逐的主戰(zhàn)場(chǎng)？熊丙奇：其實(shí)，現(xiàn)在所有受追捧的在線教育領(lǐng)域都是線下教育的翻版，也就是說(shuō)，哪些線下教育領(lǐng)域火，相應(yīng)的線上領(lǐng)域也會(huì)很火，線下教育和線上教育的受關(guān)注領(lǐng)域是一致的。比如，不論是線上還是線下，很多機(jī)構(gòu)的K12業(yè)務(wù)都是圍繞學(xué)科培訓(xùn)來(lái)做，進(jìn)軍在線K12的企業(yè)逐漸增多。從目前中國(guó)的情況來(lái)看，如果現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)制度不改，如果追求功利的教育機(jī)構(gòu)不變，接下來(lái)可能會(huì)有兩方面的在線教育平臺(tái)更會(huì)引起關(guān)注，一個(gè)是基礎(chǔ)教育的應(yīng)試教育培訓(xùn)，一個(gè)是技能培訓(xùn)，簡(jiǎn)而言之就是標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)。所謂的K12就是基礎(chǔ)教育培訓(xùn)，服務(wù)于應(yīng)試教育目標(biāo)。在職人員的成人教育培訓(xùn)也可能會(huì)受到關(guān)注，該領(lǐng)域是為了培養(yǎng)技能，不需要師生之間的互動(dòng)。如果國(guó)家的教育評(píng)價(jià)制度不變，今后這兩方面必然更受歡迎。《新產(chǎn)經(jīng)》記者：有不少在線教育機(jī)構(gòu)因?yàn)闆](méi)有探索出較為成熟的盈利模式而未獲得持續(xù)的投資，較為普遍的看法是，目前在線教育市場(chǎng)尚未形成較為成熟的盈利模式。您如何看待在線教育市場(chǎng)之“熱”和盈利模式匱乏之“冷”之間的矛盾？熊丙奇：大致來(lái)看，在線教育要實(shí)現(xiàn)盈利，有的是直接收取聽(tīng)課費(fèi)；有的是做平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)名師入駐，通過(guò)名師集聚人氣，再收取平臺(tái)費(fèi)；有的是賺取廣告費(fèi)；有的是收取贊助費(fèi)。相比之下，做平臺(tái)盈利較多，因?yàn)樵诰€教師可以自己上線、自己上課，類(lèi)似網(wǎng)上聊天。而通過(guò)做資源來(lái)盈利通常賺不了多少錢(qián)，因?yàn)樽约簤|錢(qián)、自己做產(chǎn)品、自己銷(xiāo)售，難度很大。確實(shí)，在線教育要實(shí)現(xiàn)盈利仍面臨很多困難，以K12教育為例，在網(wǎng)上賣(mài)課方面，不是有很多家長(zhǎng)愿意讓孩子在網(wǎng)上選課，這會(huì)牽扯到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、網(wǎng)上授課質(zhì)量等一系列問(wèn)題，所以單純?cè)诰W(wǎng)上賣(mài)課很少賺到錢(qián)。現(xiàn)在在線教育的具體經(jīng)營(yíng)情況和資本的熱情是不匹配的，實(shí)際上到現(xiàn)在為止，相當(dāng)數(shù)量的在線教育企業(yè)根本就沒(méi)有找到合適的盈利模式，中國(guó)的在線教育還沒(méi)有探索出較為成熟的盈利模式。而這并不影響資本進(jìn)入的熱情，因?yàn)楝F(xiàn)在資本進(jìn)入在線教育，會(huì)先把相關(guān)概念股炒熱，然后資本進(jìn)入圈錢(qián)，實(shí)現(xiàn)套利后再跑掉。也就是說(shuō)，目前資本進(jìn)入在線教育大多以炒作為主，沒(méi)有真正關(guān)注在線教育的實(shí)質(zhì)，資本進(jìn)入在線教育市場(chǎng)之“熱”和盈利模式匱乏之“冷”之間的矛盾，歸根到底是資本的圈錢(qián)游戲在作怪。《新產(chǎn)經(jīng)》記者：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷深耕在線教育市場(chǎng)，資本對(duì)在線教育的熱情還能維持多久？另外，有觀點(diǎn)認(rèn)為，在線教育必將迎來(lái)寡頭時(shí)代，也有觀點(diǎn)認(rèn)為，由于中國(guó)的在線教育市場(chǎng)足夠大，未來(lái)在線教育不會(huì)走向寡頭時(shí)代。您更傾向于哪一種觀點(diǎn)？熊丙奇：了解了資本“熱捧”在線教育的本質(zhì)，就不難明白，資本的熱情不會(huì)一直持續(xù)下去，最多可能是兩三年的時(shí)間，資本一旦賺夠了錢(qián)肯定會(huì)跑掉。
而且，中國(guó)的在線教育市場(chǎng)，不會(huì)有市場(chǎng)的重新劃分和整合，也不會(huì)有寡頭出現(xiàn)，未來(lái)可能形成不同類(lèi)型在線教育機(jī)構(gòu)并存的局面，有的在線教育機(jī)構(gòu)在線上和線下整合方面具有優(yōu)勢(shì)，有的則是在平臺(tái)方面更具競(jìng)爭(zhēng)力。《新產(chǎn)經(jīng)》記者：在中國(guó)，成熟的、理性的在線教育應(yīng)該是怎樣的？資本應(yīng)該發(fā)揮什么作用？熊丙奇：在我看來(lái)，有更多的社會(huì)力量關(guān)注教育、投入教育，是一件好事，但如果把教育作為炒作的概念，這對(duì)教育的發(fā)展以及在線教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，都將是悲劇。我國(guó)很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在短暫的風(fēng)光之后陷入困境，就因?yàn)榘呀逃嘤?xùn)當(dāng)作暴利行業(yè)。但如果認(rèn)真核算教育培訓(xùn)的收支，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，暴利是難以持續(xù)的，有的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在短期開(kāi)幾十上百個(gè)門(mén)店，這不是把辦學(xué)當(dāng)成辦工廠嗎？一個(gè)成熟的在線教育市場(chǎng)，首先不能偏離教育思維。以教育思維去理解和發(fā)展在線教育，才能發(fā)揮在線教育的積極價(jià)值，和其他教育形式、活動(dòng)共同組成完善學(xué)生的更好的教育。在線教育應(yīng)為整體教育改革和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，切不可違背教育規(guī)律，賦予其不能承擔(dān)的功能。如果出現(xiàn)這種結(jié)果，在線教育投資者、從業(yè)者，以及對(duì)在線教育充滿(mǎn)期待的人士，都可能付出代價(jià)。在線教育要發(fā)展，還必須擺脫功利教育。但現(xiàn)在，有多少學(xué)習(xí)者不是以功利的心態(tài)在對(duì)待在線教育，包括在線教育的提供者，是不是也以功利的心態(tài)發(fā)展在線教育，這是需要摒棄的。雖然現(xiàn)在資本正在玩圈錢(qián)游戲，但是想要長(zhǎng)期辦教育，也是可以的，這就需要把教育當(dāng)做事業(yè)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)，只有在師資、課程、教學(xué)中長(zhǎng)期探索、努力耕耘，形成特色，才能持續(xù)、健康發(fā)展。這和經(jīng)營(yíng)、和賺錢(qián)并不矛盾，在線教育可以賺錢(qián)，但是更多是提供高品質(zhì)的資源共享。商業(yè)性的在線教育機(jī)構(gòu)，其線上教育首先要為線下教育服務(wù)；第二，應(yīng)該建立一個(gè)資源共享平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)收取線上服務(wù)費(fèi)用；第三，提供個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù)，在不同細(xì)分領(lǐng)域提供具有針對(duì)性的服務(wù)。與此同時(shí)，國(guó)家公益機(jī)構(gòu)、公益基金可以發(fā)揮更大作用，例如，大學(xué)可以建立自己的在線教育平臺(tái)，學(xué)生可以共享但是需要上交一定費(fèi)用，這個(gè)費(fèi)用不會(huì)太高。這實(shí)際上是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受教育，實(shí)現(xiàn)公益性共享，而非營(yíng)利性。還有，國(guó)家為了促進(jìn)教育公平，應(yīng)該建立在線教育名師資源，向不發(fā)達(dá)地區(qū)、教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，即走公益路線。這些構(gòu)想離不開(kāi)資金支持，尤其是政府資金支持和社會(huì)公益機(jī)構(gòu)介入，可見(jiàn)，從整個(gè)教育發(fā)展的角度看，資金和在線教育的互動(dòng)，不能以圈錢(qián)為目的，在中國(guó)，在線教育的未來(lái)發(fā)展需要在資本的協(xié)助下，走上公益之路。在線教育方興未艾，要讓其健康發(fā)展，必須有明確的規(guī)范，有關(guān)部門(mén)應(yīng)有未雨綢繆的意識(shí)，盡早對(duì)在線教育發(fā)展可能存在的問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)研，不能讓管理、規(guī)范一直落后于現(xiàn)實(shí)，結(jié)果導(dǎo)致在線教育在商業(yè)與公益、體制內(nèi)和體制外的模糊地帶，以及瘋狂的概念炒作中野蠻發(fā)展，等到出了一系列嚴(yán)重問(wèn)題之后再進(jìn)行治理。制度也是生產(chǎn)力，好的制度能培育、促進(jìn)新興事物的健康發(fā)展，我國(guó)在線教育目前亟須好的制度設(shè)計(jì)。圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)
內(nèi)容來(lái)源：《新產(chǎn)經(jīng)》2016年第5期
轉(zhuǎn)載：茄葩
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