小扎說(shuō)技術(shù)可以促進(jìn)教育均衡，真的如此簡(jiǎn)單嗎？
此前，F(xiàn)acebook創(chuàng)始人扎克伯格和他的妻子陳慧嫻借由女兒出生的契機(jī)，承諾將他們持有的Facebook 99%股份捐出，投資領(lǐng)域包括個(gè)性化學(xué)習(xí)、疾病治愈、建立強(qiáng)大的連接人的社區(qū)。扎克伯格更主動(dòng)提出：技術(shù)可以增加獲得高質(zhì)量教育的機(jī)會(huì)。而麻省理工研究在線教育的Justin Reich通過(guò)研究卻發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)包括個(gè)性化學(xué)習(xí)雖然抹平了一些教育不公平，但同時(shí)也造就了新的不公平——數(shù)字鴻溝。小U認(rèn)為，個(gè)性化學(xué)習(xí)將是未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)，而用何種方式實(shí)現(xiàn)也需要考慮到學(xué)生本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。想知道你的學(xué)生是何種學(xué)習(xí)風(fēng)格嗎？跟小U一起，點(diǎn)擊 開(kāi)始測(cè)評(píng) 看看吧！就像你們?cè)缇吐?tīng)聞的那樣，F(xiàn)acebook的創(chuàng)始人扎克伯格和他的妻子陳慧嫻借由女兒出生的契機(jī)，承諾將他們持有的Facebook 99%股份（按照Facebook當(dāng)前股價(jià)計(jì)算，約450億美元）捐出，用于拓展人類潛能，促進(jìn)下一代兒童的平等，投資領(lǐng)域包括個(gè)性化學(xué)習(xí)、疾病治愈、建立強(qiáng)大的連接人的社區(qū)。扎克伯格主動(dòng)提到了一個(gè)主要的選擇：技術(shù)可以增加獲得高質(zhì)量教育的機(jī)會(huì)。他在給女兒的信中寫(xiě)到：“…全世界的學(xué)生都可以在互聯(lián)網(wǎng)上使用個(gè)性化的學(xué)習(xí)工具，即使好學(xué)校不在他們居住地的附近。當(dāng)然，這將需要更多的技術(shù)在每個(gè)生命起始時(shí)就給予他們公平的生活，但個(gè)性化的學(xué)習(xí)是一個(gè)更靈活的可擴(kuò)展的方式，讓所有的孩子接受更好的教育，獲得更平等的機(jī)會(huì)?！?/span>讓我們自己思考一下，個(gè)性化學(xué)習(xí)依托于一套像是自動(dòng)化導(dǎo)師的軟件程序，它給予反饋，讓學(xué)生按照自己的進(jìn)度去學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生之前的學(xué)習(xí)成果推薦課程。一些研究表明這些程序可以提升學(xué)習(xí)效果，甚至在某些科目上的提升水平可以達(dá)到一倍。目前看起來(lái)確實(shí)不錯(cuò)，僅僅只有一個(gè)問(wèn)題，那就是，在過(guò)去的20年里，教育技術(shù)包括個(gè)性化學(xué)習(xí)抹平了一些教育不公平，但同時(shí)也造就了新的不公平——數(shù)字鴻溝。扎克伯格和陳也認(rèn)識(shí)到為了達(dá)到公平確實(shí)需要更多的技術(shù)。目前很少有證據(jù)能證明，擁有“使用互聯(lián)網(wǎng)工具的能力”，就能夠填補(bǔ)“好學(xué)校的缺乏”。在麻省理工研究在線教育的Justin Reich，對(duì)扎克伯格關(guān)于教育科技的多項(xiàng)主張持懷疑態(tài)度。Reich列舉了大學(xué)的免費(fèi)在線課程（通常被大家吹捧為高等教育民主化的一種方式），在他剛剛發(fā)表在Science的論文中指出，那些申請(qǐng)這些課程的青少年和年輕人比一般普通人要富裕。事實(shí)上，“這些參加哈佛大學(xué)和麻省理工在線課程的年輕學(xué)生所居住社區(qū)的居民平均收入，要比一般其他社區(qū)居民的收入高出38%”。并且，這些學(xué)生也更容易在課程上獲得成功?！澳切└改笓碛写髮W(xué)學(xué)歷的學(xué)生，他們的課程完成數(shù)是那些父母沒(méi)有完成大學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生的兩倍?！?/section>使用免費(fèi)在線課程的學(xué)生往往在發(fā)展中國(guó)家。在印度和中國(guó)也有研究表明，那些成功完成課程的學(xué)生相較于其他人擁有更多的便利條件。Reich告訴NPR Ed，“教育技術(shù)的發(fā)展歷史表明，新興技術(shù)不成比例地使富裕人群受益，使數(shù)字資源達(dá)到均衡真的很難”。Michael Feldstein是一位數(shù)字化教育顧問(wèn)，他認(rèn)為，將個(gè)性化學(xué)習(xí)從學(xué)校中抽離出來(lái)，首先要做些主要的改變，比如把學(xué)生按照能力進(jìn)行分組，讓學(xué)校的日程變得更加靈活。學(xué)校的日常需要被重新安排，教室需要重新被建造，老師也需要重新被訓(xùn)練并獲得支持使他們能夠更高效的使用技術(shù)。我們沒(méi)法得知扎克伯格和陳在技術(shù)改善教育方面更詳盡的計(jì)劃。但我們知道，扎克伯格對(duì)完全意義上的重新設(shè)計(jì)學(xué)校模型表示出了興趣。Facebook已經(jīng)安排了工程師到Summit 學(xué)校，他們創(chuàng)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)作為試點(diǎn)并提供給其他學(xué)校使用。扎克伯格和陳也宣布他們計(jì)劃為低收入家庭創(chuàng)建他們自己的免費(fèi)學(xué)校，并為此提供更多的服務(wù)和最新的技術(shù)。比較不明確的是，這些創(chuàng)新舉動(dòng)能多大程度影響到那些志不在此的公立學(xué)校。Feldstein 表示，技術(shù)很重要，但這并不是最艱難最昂貴的部分。真正的挑戰(zhàn)在于，在那些較為貧困的學(xué)校缺少資金，老師也缺少支持。換句話說(shuō)，要使個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)?；厥勾蠹沂芤?，只有軟件和技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)于有關(guān)教育方面的捐贈(zèng)和支持，很多時(shí)候我們對(duì)捐贈(zèng)者的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于事情本身，扎克伯格就曾因?qū)~瓦克學(xué)校的捐贈(zèng)被批評(píng)（因?yàn)樗坪踉谔岢环N完全不同的教育方式）。Reich則希望，扎克伯格和陳能夠?qū)⒏嗟膶⒋蠹业年P(guān)注點(diǎn)往“技術(shù)應(yīng)該如何被設(shè)計(jì)去讓更廣泛的學(xué)生群體受益”的方向引導(dǎo)。也許首先要克服的難點(diǎn)就是，挪開(kāi)那些緊緊盯住450億美元的眼睛。（來(lái)源：茄葩 作者：考拉）
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