2016保送改革：奧賽獲獎(jiǎng)不再是保送條件，藝體生文化課要求提高

小U說(shuō)

近日，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好2016年高校部分特殊類型招生工作的通知》，對(duì)2016年保送等特殊類型招生做了細(xì)致規(guī)定。其中，奧賽獲獎(jiǎng)首次被明確移出保送條件，而只有成為中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員才具備保送資格。想知道你的學(xué)生是否有進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)的潛力嗎？跟小U一起，點(diǎn)擊 開(kāi)始測(cè)評(píng) 看看吧！

通過(guò)“奧賽”獲獎(jiǎng)、取得保送資格上大學(xué)這條路，從2016年開(kāi)始更加難走了：近日，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好2016年高校部分特殊類型招生工作的通知》（后簡(jiǎn)稱“通知”），對(duì)2016年保送等特殊類型招生做了細(xì)致規(guī)定：

1. 奧賽獲獎(jiǎng)不再是保送條件，進(jìn)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)才有保送資格

通知附件明確，年省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類人員具備高校保送資格。而去年對(duì)奧賽保送生資格的表述是“高中階段在全國(guó)中學(xué)生(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué))奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)決賽中獲得一等獎(jiǎng)并被遴選為國(guó)際奧賽國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生”。

也就是說(shuō)，奧賽獲獎(jiǎng)首次被明確移出保送條件。實(shí)際上，從2014年起，五大競(jìng)賽的保送加分資格就已被取消——此前全國(guó)每年有兩三千名學(xué)生通過(guò)奧賽獲得保送資格，現(xiàn)在只有入選奧賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)的學(xué)生才有保送資格。按照五個(gè)學(xué)科、每學(xué)科國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)各50人，通過(guò)奧賽獲得保送的人數(shù)只有250人，還不包括不同學(xué)科競(jìng)賽中交叉重疊的選手。

全社會(huì)對(duì)奧賽“狂熱”的詬病由來(lái)已久，近年來(lái)奧賽在保送中的地位正在降低，對(duì)“一窩蜂”學(xué)習(xí)奧賽的現(xiàn)狀將有所改善，取而代之的是少部分真正對(duì)學(xué)科感興趣的競(jìng)賽選手學(xué)習(xí)、參賽，還“奧賽”原本的學(xué)科競(jìng)賽地位。同時(shí)，越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注綜合素質(zhì)與興趣教育，不久前國(guó)務(wù)院辦公廳也發(fā)文，要求在K12階段的學(xué)校推行包括音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、戲曲、舞蹈、影視等課程。

接下來(lái)，奧賽培訓(xùn)或許會(huì)進(jìn)一步降溫，取而代之的使更多樣的素質(zhì)教育、美育和興趣培訓(xùn)興起。

2. 對(duì)藝術(shù)生的文化課成績(jī)要求提高

教育部的通知還在正文中著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)藝術(shù)、體育等特長(zhǎng)生的“文化課”要求： “要按照擇優(yōu)錄取、寧缺毋濫的原則，進(jìn)一步提高相關(guān)考生的專項(xiàng)測(cè)試要求和高考文化成績(jī)錄取要求，特別要切實(shí)提高藝術(shù)類專業(yè)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和藝術(shù)團(tuán)錄取考生的高考文化成績(jī)要求。”

這是對(duì)通過(guò)參加“藝考”、“體特”等，在高考中走“捷徑”行為的一種打擊，特別是，通知還要求了對(duì)新生入學(xué)復(fù)查的強(qiáng)化：“對(duì)特殊類型招生錄取的新生，高校要組織專家組開(kāi)展入學(xué)專業(yè)復(fù)測(cè)和復(fù)核，對(duì)于專業(yè)測(cè)試不達(dá)標(biāo)、入學(xué)前后兩次測(cè)試成績(jī)差異顯著的情況，要認(rèn)真核實(shí)確認(rèn)。”

換句話說(shuō)，即使參加藝考，也并不意味著考生的文化課可以“放水”多少；此外，即使過(guò)了“保送關(guān)”，藝體類特長(zhǎng)生還需面臨一個(gè)“入學(xué)關(guān)”——入學(xué)后校方還有責(zé)任繼續(xù)對(duì)招生質(zhì)量做復(fù)核、核實(shí)。

高考在改革，方向是更加均衡和公平

從這兩項(xiàng)動(dòng)作看，教育部弱化了學(xué)科競(jìng)賽在保送中的作用，但更強(qiáng)化了對(duì)藝體考生的學(xué)業(yè)課程要求，政策總體在向更加均衡、公平的方向發(fā)展。不過(guò)，高考改革仍然是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在兼顧了公平和效率，和在最大范圍內(nèi)照顧不同學(xué)生的特色發(fā)展方面，決策制定者也在尋求平衡。

不過(guò)對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“賭”奧賽不再劃算，“一窩蜂”式的奧數(shù)市場(chǎng)或許將停止“野蠻增長(zhǎng)”，而興趣、素質(zhì)等特色教育將成為下一個(gè)趨勢(shì)。這或許都為了一個(gè)目的：培養(yǎng)出更加完整、綜合的年輕人。

（來(lái)源：芥末堆 作者：獅砸）

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