2015年，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”概念的催化下，在線教育的發(fā)展呈現(xiàn)出狂飆之勢。越來越多的人在試水“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，越來越多的資本涌入在線教育行業(yè)，據(jù)艾媒咨詢集團(tuán)數(shù)據(jù)顯示，2015年中國在線教育市場規(guī)模將超過1600億元。
然而，在線教育也受到了很多人的質(zhì)疑。前不久，新東方集團(tuán)董事長俞敏洪指出，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，受害最大的將是教育。而分豆教育董事長于鵬在近期的一次會議上指出，現(xiàn)在很多在線教育企業(yè)只是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“翻版”，不與學(xué)校教學(xué)深度融合，在線教育只是在炒作偽命題。
據(jù)中國教育報微信的一項調(diào)查顯示，盡管在線教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念在產(chǎn)業(yè)界如火如荼，但是在老師、學(xué)生群體中，真正利用在線教育手段進(jìn)行教學(xué)的尚在少數(shù)。只有19%的教師對在線教育很了解、比較了解，29%的教師“不太了解”。
一邊是如火如荼的狂飆之勢，一邊是各種質(zhì)疑的聲音。在國家大力提倡推進(jìn)教育信息化的背景下，在線教育發(fā)展態(tài)勢到底怎么樣？其發(fā)展方向和前景何如？記者進(jìn)行了調(diào)查采訪。
在線教育火熱，超1600億元市場待挖掘
紀(jì)實攝影師、兒童戶外教育專家紅杏最近為女兒佳佳報名參加了少年商學(xué)院的“小小CEO”網(wǎng)絡(luò)直播課程。“女兒對經(jīng)營很感興趣，所以在看到報名信息后就為女兒報上了名。”
網(wǎng)絡(luò)課程的時間并不長，每周一節(jié)40分鐘的課程，選定一個主題，給孩子們講解。“第一節(jié)是物品的稀缺性、價值的不同；第二節(jié)課關(guān)注一個產(chǎn)品、一個機(jī)構(gòu)、一個工廠的制作、經(jīng)營流程以及分工分布。”紅杏說，“每周課下還會留給學(xué)生兩項作業(yè)，有時候是設(shè)計流程圖，有時候是拍攝圖片，有時候是一些社會實踐。”
看著佳佳在菜市場和叔叔阿姨討價還價的身影，紅杏心里很滿足。
盡管佳佳只上了3節(jié)課，但紅杏卻對這種在線教育形式很滿意。“會比學(xué)校學(xué)得更多。”
在紅杏看來，傳統(tǒng)課堂不能夠重復(fù)，但在網(wǎng)絡(luò)課程中，你可以多次回放，愛看多少次就看多少次。更重要的是可以節(jié)省時間，不受交通限制。
佳佳參加的網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)正是當(dāng)前火熱的在線教育形式之一。
“近幾年，在線教育發(fā)展很熱。”一位業(yè)內(nèi)人士這樣評價，“火就火在創(chuàng)業(yè)的公司非常多，創(chuàng)業(yè)的老師非常多，中小機(jī)構(gòu)非常多，非常牛的人參與創(chuàng)業(yè)非常多，資本投入非常多。”
自2012年起，由美國MOOC（慕課）、可汗學(xué)院傳來的在線教育融資風(fēng)暴開始影響中國。據(jù)互聯(lián)網(wǎng)研究院創(chuàng)始人兼首席研究員呂森林的統(tǒng)計預(yù)估，2013年有20多億元注入在線教育，2014年則有更多資金進(jìn)入，單筆規(guī)模均在數(shù)億元以上。
今年，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)發(fā)生了非常多的重要事件：A股市場誕生了市值最高的股票——全通教育；360和學(xué)大教育合作成立教育公司；猿題庫獲得了6000萬美元融資。
特別是兩會期間“互聯(lián)網(wǎng)＋”寫入政府工作報告后，在線教育更被視為教育界的一匹“黑馬”。
艾媒咨詢集團(tuán)數(shù)據(jù)顯示，2015年中國在線教育市場規(guī)模將超過1600億元。“十幾年前在線教育起步，而現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了加速發(fā)展。”呂森林說。
認(rèn)可度不高，大多企業(yè)尚未盈利
“在線領(lǐng)域的市場空間確實非常大。”“跟誰學(xué)”一位不愿透露姓名的合伙人說道，“就拿我們來說，A輪就拿5000萬美元，估值是2.5億美元，B輪的話肯定會有更大幅度提高。”
即便是如此大規(guī)模的投資，在線教育企業(yè)仍然處于起步階段。“跟誰學(xué)也剛剛創(chuàng)業(yè)10個月。”他說。
但對于大部分企業(yè)來說，在線教育未能幫助他們有所盈利。“目前有3000家企業(yè)做在線教育。”呂森林如是說，但與在線教育的火熱報道形成對比的是，“3000家企業(yè)大部分尚未盈利”。
“目前的發(fā)展障礙就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)在這種在線教育的不同，最大的障礙還是用戶對互聯(lián)網(wǎng)教育的認(rèn)知，很多人不知道。”在呂森林看來，“二三線甚至是四五線城市還沒有運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識，不是不需要，而是不知道。”但事實上，在線教育更大的價值是在三四五線城市，尤其是農(nóng)村，“各地方都有家庭條件不錯的學(xué)生，他們出得起價格，但找不到對應(yīng)的人，這個時候就可以請北上廣比較好的老師給三四線城市學(xué)生講課。各地教育水平是有鴻溝的，在線教育能填平這種鴻溝”。
中國教育報微信一項針對教師的調(diào)查顯示，當(dāng)問到“您的學(xué)生目前利用在線教育進(jìn)行學(xué)習(xí)的人多嗎”時，48%的教師選擇“不太多”，38%的教師選擇“幾乎沒有”“不了解”，只有12%的教師認(rèn)為“還可以”或者“很多”。
記者采訪了解到，即使是在一線城市，也并非所有的學(xué)生、家長都能夠意識到在線教育的存在。
“之前沒有上過，現(xiàn)在也不太了解。”初中、高中一直到大學(xué)，線下課程都是大四學(xué)生唐碩遠(yuǎn)的首選。初中、高中階段的唐碩遠(yuǎn)對線上課程并不了解，“可以說沒有聽說過，可能是因為培訓(xùn)班宣傳力度不夠吧。”
“與在線教育有所接觸已經(jīng)是大學(xué)的事了。”在課余，唐碩遠(yuǎn)會利用百詞斬、猿題庫進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，“但我還是不太了解網(wǎng)絡(luò)課程是怎么回事。”
即便是有所了解，很多家長還是不放心將孩子的學(xué)習(xí)放在線上進(jìn)行。“家住北京市海淀區(qū)的王先生的兒子浩浩，今年在首都師大附中上初二，眼下在家附近的一家教育機(jī)構(gòu)上英語班，而在這之前，他的孩子曾經(jīng)在學(xué)而思網(wǎng)校上過一段時間的課程。”最后由于對網(wǎng)校的老師并不了解，王先生還是選擇讓兒子參加線下教育課程。浩浩的同班同學(xué)大多有著同樣的選擇，“他們同學(xué)一般都是一起組班找老師上課的方式，小班授課，因為這樣選擇的老師更有針對性”。
“學(xué)習(xí)使用新技術(shù)對學(xué)生來說不是問題，但是家長是不是能夠接受這種方式？”在呂森林看來，這就需要企業(yè)下功夫，在市場上宣傳推廣。“現(xiàn)在是在線教育快速發(fā)展的階段，需要大量的資金投入，這是目前在線教育發(fā)展一大障礙。”
行業(yè)混亂，在線教育開始“被玩壞”了
“在線教育開始‘被玩壞’了。”這是呂森林對于在線教育的感受之一。
在行業(yè)蓬勃發(fā)展的同時，越來越多的企業(yè)開始進(jìn)入在線教育的大市場中，抄襲之風(fēng)開始涌現(xiàn)。
在線教育APP產(chǎn)品——猿題庫獲得經(jīng)緯中國領(lǐng)投、IDG資本跟投的700萬美元B輪投資，此前該公司成立之時曾獲得IDG資本千萬元的A輪投資。2013年以來，猿題庫、學(xué)霸君等題庫類APP和掃題類APP不斷出現(xiàn)，在收獲市場的同時，在融資方面也獲得巨大的成功，在線教育的APP產(chǎn)品受到業(yè)界的廣泛關(guān)注。這種情況下，“同類項目便一哄而上，學(xué)習(xí)寶、阿凡題、快樂學(xué)、愛考拉、求解答、聞題鳥、答疑君、問他、百度作業(yè)幫等，題庫和答疑APP這個細(xì)分領(lǐng)域擠得太滿”，呂森林說道，“這不就是‘被玩壞’的節(jié)奏嗎？怎么就越來越像打車軟件大戰(zhàn)了呢？還有在線編程、K12在線輔導(dǎo)……雷同項目太多。”
2013年，中小學(xué)答疑APP題庫，一下子出現(xiàn)了學(xué)霸君、快樂學(xué)、求解答等十幾款同類產(chǎn)品，“然而，答疑市場真的那么大，能容納這么多產(chǎn)品嗎？未來一兩年內(nèi)此類應(yīng)用必然會經(jīng)過一個大浪淘沙、由盛而衰的過程。”呂森林說。
“版權(quán)問題一直困擾在線教育。網(wǎng)上在賣的課程，如果盜版大量存在的話，對企業(yè)也是不利的。希望通過國家立法能夠規(guī)范一下，加強(qiáng)對盜版進(jìn)行打擊。”呂森林說。
另外，互聯(lián)網(wǎng)教育的特色，應(yīng)該是鼓勵用戶大量傳播，互聯(lián)網(wǎng)思維是做用戶規(guī)模，“不是說十人聽，這十人就都要交費。可能一小部分人是交費的，大部分是免費的，這種免費思維還是比較重要的，因為現(xiàn)在投資比較看重是否能把用戶量做起來，有了用戶量之后可以找更多投資。現(xiàn)在很多在線教育項目有上千萬用戶，但是尚未盈利，就有可能已經(jīng)投資幾個億了。投資商不斷投資，看重的是長期發(fā)展”。
在同質(zhì)化競爭的市場下，在線教育領(lǐng)域的口水戰(zhàn)開始升級。“其實，在線教育市場普及率才5%，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有飽和到你死我活的程度，在線教育最大的競爭對手并不是同行。”在呂森林看來，這是在線教育被玩壞的第二個表象。
在高同質(zhì)化競爭的態(tài)勢下，“未來一段時間，大約30%資源不夠的企業(yè)會被淘汰。”一位業(yè)內(nèi)人士表示，“有些公司做了半天，用戶數(shù)量沒有上來，客戶體驗不好，資本花光，不愿再投資，退出就是必然趨勢。而走到最后的肯定是很大的團(tuán)隊。”
尚未深入教學(xué)，在線教育是在炒作偽命題
“很多機(jī)構(gòu)都在做在線教育，包括一些傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是在我看來，在線教育只是被炒作的偽命題。”最近，在第七屆全國培訓(xùn)行業(yè)招生人峰會上，于鵬提出在線教育是個偽命題，在業(yè)界引起了軒然大波。
于鵬表示，很多在線教育企業(yè)，只不過是換了一種手段的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而已，他們所做的事情無非就是借著“互聯(lián)網(wǎng)+”、在線教育的概念，將用戶規(guī)模做到足夠大，一輪一輪融資，然后再到美國上市。這不僅脫離了教育慢的本質(zhì)，而且跟國家推動教育信息化與學(xué)校教學(xué)深度融合的大趨勢相背離。信息技術(shù)，一定要跟教育教學(xué)深度融合，以學(xué)生為中心，方可改變整個教育生態(tài)。
這一觀點也得到了很多業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可。呂森林指出：“在線教育目前還只能以一種手段存在，比如說拍照搜題，如果做作業(yè)的時候，遇到一道題不會，拍照一搜，就搜到這道題的解答，這樣的項目只是基于學(xué)生的剛需設(shè)計的，但是我們覺得，如果在線教育僅僅是應(yīng)試教育的幫兇，那它將沒有發(fā)展的前景，應(yīng)該發(fā)揮更大的價值，讓它來推進(jìn)素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)，真正實現(xiàn)個性化培養(yǎng)。”
“現(xiàn)在有些公司做素質(zhì)教育、個性化學(xué)習(xí)，還是做得不錯的，但這些還是非主流。”呂森林說道。
對此，于鵬深有感觸，他將自己比喻成孤獨的行者。5年前，當(dāng)他提出云智能的概念時，提出要利用云計算、大數(shù)據(jù)搜集整理學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和結(jié)果數(shù)據(jù)，形成學(xué)生個人的數(shù)據(jù)中心，并借助智能診斷、推送系統(tǒng)，幫助學(xué)生和教師精確定位學(xué)習(xí)問題所在，進(jìn)行有針對性的輔助學(xué)習(xí)，當(dāng)時很多人都表示看不懂，也有不少人嘲笑這是癡人說夢。“但我感覺，這就是我的夢想，一個利用云智能技術(shù)，改變傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)，真正實施因材施教的夢想。”于鵬說。
同樣的感覺，聊城三中副校長張勝聚也有：“現(xiàn)在面對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的在線教育形式太少了。其實，體育、音樂、美術(shù)等素質(zhì)教育科目更需要在線教育形式，但市場上注重綜合素質(zhì)的產(chǎn)品并不多，只能依靠學(xué)校教學(xué)完成。”
俞敏洪表示，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，受害最大的也是教育，因為把教育本質(zhì)部分給抹殺掉了。而真正的教育是改變?nèi)耍瑥乃枷肷稀⒕辰缟稀⑸疃壬细淖儯⑶矣蛇@批人重新引領(lǐng)世界的發(fā)展。
呂森林認(rèn)同俞敏洪的觀點：“目前所做的互聯(lián)網(wǎng)教育，其實本質(zhì)上都不是教育，而是教學(xué)，99%的公司都是在教學(xué)。現(xiàn)在這些都是在教學(xué)層面，而不是教育層面上。”
與教學(xué)深度融合，或成在線教育發(fā)展方向
盡管目前大多數(shù)在線教育企業(yè)尚未實現(xiàn)盈利，但在呂森林看來，這是由于在線教育仍處于起步階段造成的，“在線教育產(chǎn)出應(yīng)該在未來3到5年，兩三年就會有盈利公司。”
呂森林認(rèn)為，在線教育未來的突破口就在于解決教與學(xué)的剛性需求，真正讓信息技術(shù)與課堂教育教學(xué)深度融合，與學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)深度融合，真正實現(xiàn)因材施教。
天津大學(xué)附屬中學(xué)特級教師林崢表示，不管是在線教育，還是教育信息化，其根本還是要利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓老師教學(xué)更加方便、高效，而且使用起來簡單，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高、成效更加顯著，讓學(xué)校的教育教學(xué)管理更加智能化、人性化。“服務(wù)教師、學(xué)生和學(xué)校的剛需、痛點，這才是在線教育的真正突破口。”
在于鵬看來，未來教育信息化的發(fā)展，必將以學(xué)生為核心，走向云智能。通過在云端將學(xué)生所有的數(shù)據(jù)記錄下來，包括學(xué)生全時間鏈的行為和教學(xué)內(nèi)容的記錄。這些數(shù)據(jù)來自于每個學(xué)生，最能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，最能夠證明學(xué)生的問題所在。對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘、解讀和應(yīng)用，一定會有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，實現(xiàn)有針對性、個性化的自主學(xué)習(xí)。
呂森林說，現(xiàn)在的在線教育機(jī)構(gòu)都布局在課外培訓(xùn)、資源平臺建設(shè)等教育教學(xué)外圍領(lǐng)域，并未深入到教育教學(xué)的內(nèi)涵與核心。真正要對教師、學(xué)生產(chǎn)生實際影響的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，應(yīng)當(dāng)與學(xué)校教育結(jié)合，與教育教學(xué)深度融合在一起。
這一觀點，在日前舉行的“2015年全國推進(jìn)學(xué)校教學(xué)信息化校長論壇”上也得到了充分體現(xiàn)。黑龍江省七臺河市第九中學(xué)校長白繼貞表示，作為一所教師平均年齡超過45歲的基層學(xué)校，教育信息化喚醒了教師主動教學(xué)、高效教學(xué)的智慧和主動性。這主要得益于學(xué)校與企業(yè)、高校合作的模式，通過引入企業(yè)的免費服務(wù)，學(xué)校能夠借助企業(yè)的信息技術(shù)優(yōu)勢，打造更加高效、方便的資源平臺，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓老師的教學(xué)應(yīng)用更加方便、高效。
于鵬也表示，真正的教育信息化，應(yīng)當(dāng)要走政府引導(dǎo)，企業(yè)與學(xué)校深度合作、共同研發(fā)運營的模式，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)教師、學(xué)生的剛性需求，才能更好地將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合起來。（實習(xí)生 趙天驕 方藝芬 本報記者 李凌）
《中國教育報》2015年5月26日第5版